środa, 30 września 2020
Akademia pana Kleksa - różne pomysły
Quo vadis - słuchowisko i inne ciekawostki, materiały
https://www.polskieradio.pl/281/%205622/Artykul/1688468
https://belferkawsieci.blogspot.com/2017/08/quo-vadis-ksiazka-o-zderzeniu.html?m=1&fbclid=IwAR2qjuvGTU5nTjHftGAFdwBVS4hQ_-nkl2R5lcFe1MsPBxGjqeu28wOXUco
czwartek, 24 września 2020
Konkurs kuratoryjny - język polski i nie tylko
23.09.2020r.
http://www.kuratorium.katowice.pl/wp-content/uploads/2020/09/regulamin-jezyk-polski.pdf
http://www.kuratorium.katowice.pl/index.php/szkoly-i-organy-prowadzace/konkursy-olimpiady-turnieje/wojewodzkie-konkursy-przedmiotowe-organizowane-przez-slaskiego-kuratora-oswiaty/regulaminy-wojewodzkich-konkursow-przedmiotowych-dla-uczniow-szkol-podstawowych-woj-slaskiego-w-roku-szkolnym-2020-2021/
Zakres umiejętności.
1. Czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury.
2. Analiza i interpretacja utworów literackich oraz innych tekstów kultury
z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
3. Wykorzystywanie podstawowej wiedzy o języku – znajomość pojęć oraz terminów służących opisywaniu języka i komunikowaniu się ludzi.
4. Tworzenie wypowiedzi pisemnej na określony temat.
5. Umiejętność samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy
oraz wartościowania.
6. Wykorzystywanie elementów retoryki do tworzenia wypowiedzi pisemnych.
Na II i III stopniu konkursu obowiązują wiadomości i umiejętności wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (II etap edukacyjny w zakresie języka polskiego) – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej… (Dz.U. 2017 poz. 356 ze zm.) oraz wiadomości
i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, ujęte w poniższym wykazie treści.
I stopień
Zakres treści.
Zakres wiedzy i umiejętności oraz proponowanej literatury opracowuje i przekazuje uczniom szkoły szkolna komisja konkursowa – § 6.2 regulaminu konkursu.
II stopień
Zakres treści.
Uczeń
1) określa
a) tematykę oraz problematykę utworu.
b) nadawcę i odbiorcę (adresata) wypowiedzi.
2) rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz określa ich funkcje
w utworze.
3) wyróżnia elementy świata przedstawionego w utworze, w tym: zdarzenia, sytuacje, wątki (główne, poboczne), postacie (pierwszoplanowe, drugoplanowe, epizodyczne), określa czas
i miejsce przedstawionych zdarzeń, wskazuje zależności między zdarzeniami.
4) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach.
5) określa funkcje elementów konstrukcyjnych utworu literackiego, w tym: tytułu, podtytułu, motta, puenty.
6) wskazuje w utworach literackich elementy budowy akcji: ekspozycję, zawiązanie akcji, rozwój akcji, punkt kulminacyjny, rozwiązanie akcji.
7) rozpoznaje rodzaje literackie, określa ich cechy, przypisuje utwór do rodzaju literackiego.
8) określa cechy powieści: obyczajowej, współczesnej, młodzieżowej, podróżniczej, sensacyjnej, opowiadania, dziennika, pamiętnika.
9) rozpoznaje cechy dialogu, monologu, opowiadania, opisu.
10) zna pojecie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst).
11) analizuje i interpretuje teksty literackie oraz inne teksty kultury, w tym ikoniczne
(np.: obraz, plakat, rzeźba, grafika).
12) identyfikuje tekst jako komunikat; rozróżnia typy tekstów: informacyjny, publicystyczny, ikoniczny, reklamowy.
13) odróżnia informacje o faktach od opinii.
14) porównuje utwory literackie lub ich fragmenty pod względem treści i formy.
15) wyodrębnia obrazy poetyckie w utworach lirycznych.
16) charakteryzuje osobę mówiącą w wierszu (podmiot liryczny), narratora, bohaterów.
17) rozpoznaje metaforę, ożywienie, uosobienie, porównanie, epitet, wyraz
dźwiękonaśladowczy, powtórzenie, pytanie retoryczne, anaforę, apostrofę, peryfrazę
i określa ich funkcje.
18) wskazuje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym: wers, rym, strofę, refren.
19) rozróżnia wiersz biały od rymowanego.
20) wyróżnia rodzaje rymów: męskie, żeńskie, parzyste/sąsiadujące, okalające, krzyżowe.
21) rozróżnia synonimy, antonimy, homonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje
je we własnych wypowiedziach.
22) dostrzega zróżnicowanie słownictwa, rozpoznaje neologizmy, eufemizmy i objaśnia ich role
w utworach literackich.
23) wskazuje i rozróżnia środki perswazji oraz manipulacji, rozumie ich funkcje w reklamie
i w innych tekstach.
24) używa środków językowych charakterystycznych dla perswazji, tworząc własny tekst.
25) formułuje tezę oraz hipotezę, dobiera argumenty, układa kontrargumenty, uzasadnia swoje stanowisko.
26) zna i stosuje związki frazeologiczne związane tematycznie z pojęciami: podróż, przygoda, wyspa, przyjaźń.
27) wyodrębnia elementy dzieła filmowego (scenariusz, reżyseria, gra aktorska).
28) rozumie, czym jest adaptacja i ekranizacja utworu literackiego.
29) wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją/ekranizacją.
30) rozpoznaje filmowe środki wyrazu oraz określa ich funkcje:
a) słowo;
b) obraz;
c) muzyka;
d) środki techniczne: kadr, ujęcie, scena, sekwencja;
e) rodzaje planów filmowych.
31) wykorzystuje wiedzę o języku :
a) rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące;
b) rozpoznaje zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, zdania złożone, równoważniki zdania, zdania bezpodmiotowe;
c) buduje wskazane w punktach 31 a) oraz 31 b) wypowiedzenia i je przekształca;
d) rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie oraz je tworzy;
e) wskazuje i tworzy różne typy podmiotów i orzeczeń, przydawek, dopełnień
i okoliczników;
f) rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
g) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu, strony i rodzaju gramatycznego odmiennych części mowy i określa ich funkcje w wypowiedzi;
h) stopniuje przymiotniki i przysłówki;
i) oddziela temat fleksyjny od końcówki;
j) wskazuje oboczności oraz tematy oboczne w odmianie rzeczownika;
k) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
l) odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje nieosobowe formy czasownika (zakończone na -no, -to, bezokoliczniki, konstrukcje z „się”);
ł) rozumie znaczenie oraz funkcje czasowników osobowych i nieosobowych;
m) rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe czynne i bierne, tworzy je oraz określa ich funkcje
w tekście;
n) poprawnie używa czasowników w trybach: orzekającym, przypuszczającym
oraz rozkazującym;
o) stosuje konstrukcję stron czynnej oraz biernej czasownika i przekształca czasowniki
ze strony czynnej na bierną i odwrotnie, odpowiednio do celu oraz intencji wypowiedzi;
p) wskazuje w wyrazie głoski, litery i sylaby.
32) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) opowiadanie;
b) opis, we tym: bohatera, przedmiotu, dzieła sztuki, krajobrazu, przeżyć.
c) list prywatny i oficjalny;
d) ogłoszenie;
e) podziękowania;
f) gratulacje;
g) zaproszenie,
h) przemówienie;
i) sprawozdanie;
j) instrukcja;
k) recenzja;
l) pamiętnik, dziennik;
ł) charakterystyka postaci;
m) notatka w różnej formie (np. notatka encyklopedyczna, plan).
33) sporządza odtwórcze i twórcze plany ramowy oraz szczegółowy.
34) zna zasady budowania akapitów i stosuje je, tworząc wypowiedź pisemną.
35) stosuje środki językowe wzbogacające styl wypowiedzi, rozpoznaje je i nazywa,
np.: porównania, funkcjonalne powtórzenia, wyolbrzymienia.
36) zna i stosuje reguły ortografii oraz interpunkcji.
37) korzysta ze słowników: ortograficznego, języka polskiego, wyrazów obcych,
synonimów, frazeologicznego, encyklopedii oraz wyszukuje informacje w internecie.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Defoe Daniel, Robinson Crusoe, Nasza Księgarnia, Warszawa 1993.
ISBN 83-10-07794-7.
3. Nienacki Zbigniew, Pan Samochodzik i…templariusze, Oficyna Wydawnicza Warmia.
ISBN 83-85875-03-4
4. Samochodzik i templariusze , reżyseria Hubert Drapella, Walentyna Maruszewska [film]
Dostęp z: https://www.cda.pl/video/3188963e6
Uwaga! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
III stopień
Zakres treści.
Obowiązują treści z II stopnia konkursu.
Ponadto uczeń
1) w interpretacji tekstu kultury uwzględnia konteksty, np.: biograficzny, historyczny, społeczny.
2) rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje style: potoczny, urzędowy, artystyczny i naukowy.
3) rozpoznaje w tekście literackim symbol, alegorię i określa ich funkcje.
4) rozpoznaje gatunki prasowe: artykuł, wywiad, reportaż, felieton, esej.
5) wskazuje elementy budowy artykułu: tytuł, podtytuł, lead i tworzy je na użytek konkretnego tekstu.
6) buduje argumenty: rzeczowy, emocjonalny, logiczny.
7) wykonuje przekształcenia na tekście cudzym, w tym skraca, rozbudowuje i parafrazuje.
8) wykorzystuje wiedzę o języku:
a) rozpoznaje rodzinę wyrazów, tworzy wyrazy pochodne;
b) dokonuje analizy słowotwórczej wyrazów – wskazuje podstawę słowotwórczą
i formant, określa funkcje formantów, w tym tworzy zdrobnienia i zgrubienia;
c) rozpoznaje oraz nazywa rodzaje skrótowców i skrótów wyrazowych;
d) zna zasady i tworzy skrótowce oraz skróty wyrazowe;
e) tworzy wyrazy złożone i rozróżnia ich typy;
f) rozpoznaje oraz stosuje imiesłowy przysłówkowe;
g) stosuje imiesłowowe równoważniki zdań i określa ich funkcje;
h) przekształca imiesłowowe równoważniki w zdania podrzędne i odwrotnie;
i) przedstawia budowę wypowiedzenia wielokrotnie złożonego na wykresie, określa typy wypowiedzeń składowych oraz buduje wypowiedzenia wielokrotnie złożone według podanego schematu.
j) odróżnia mowę niezależną od zależnej, przekształca mowę zależną na niezależną
i odwrotnie;
k) określa przyczyny rozbieżności między mową a pismem (upodobnienia, uproszczenia, utrata dźwięczności).
9) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) streszczenie;
b) list otwarty;
c) rozprawka;
d) artykuł.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Terakowska Dorota, Tam, gdzie spadają anioły, Wydawnictwo Literackie Sp. z o.o.,
Kraków 2008.
ISBN 978-83-03967-0
3. Kosmowska Barbara, Samotni.pl., Literatura, Łódź 2018.
4. ISBN 978-83-7672-586-4
Uwag! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
ZAŁĄCZNIK NR 1
Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz
literatury
Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z
Języka Polskiego
dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego
w roku szkolnym 2020/2021
Zakres umiejętności.
1. Czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury.
2. Analiza i interpretacja utworów literackich oraz innych tekstów kultury
z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
3. Wykorzystywanie podstawowej wiedzy o języku – znajomość pojęć oraz terminów służących opisywaniu języka i komunikowaniu się ludzi.
4. Tworzenie wypowiedzi pisemnej na określony temat.
5. Umiejętność samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy
oraz wartościowania.
6. Wykorzystywanie elementów retoryki do tworzenia wypowiedzi pisemnych.
Na II i III stopniu konkursu obowiązują wiadomości i umiejętności wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (II etap edukacyjny w zakresie języka polskiego) – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej… (Dz.U. 2017 poz. 356 ze zm.) oraz wiadomości
i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, ujęte w poniższym wykazie treści.
I stopień
Zakres treści.
Zakres wiedzy i umiejętności oraz proponowanej literatury opracowuje i przekazuje uczniom szkoły szkolna komisja konkursowa – § 6.2 regulaminu konkursu.
II stopień
Zakres treści.
Uczeń
1) określa
a) tematykę oraz problematykę utworu.
b) nadawcę i odbiorcę (adresata) wypowiedzi.
2) rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz określa ich funkcje
w utworze.
3) wyróżnia elementy świata przedstawionego w utworze, w tym: zdarzenia, sytuacje, wątki (główne, poboczne), postacie (pierwszoplanowe, drugoplanowe, epizodyczne), określa czas
i miejsce przedstawionych zdarzeń, wskazuje zależności między zdarzeniami.
4) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach.
5) określa funkcje elementów konstrukcyjnych utworu literackiego, w tym: tytułu, podtytułu, motta, puenty.
6) wskazuje w utworach literackich elementy budowy akcji: ekspozycję, zawiązanie akcji, rozwój akcji, punkt kulminacyjny, rozwiązanie akcji.
7) rozpoznaje rodzaje literackie, określa ich cechy, przypisuje utwór do rodzaju literackiego.
8) określa cechy powieści: obyczajowej, współczesnej, młodzieżowej, podróżniczej, sensacyjnej, opowiadania, dziennika, pamiętnika.
9) rozpoznaje cechy dialogu, monologu, opowiadania, opisu.
10) zna pojecie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst).
11) analizuje i interpretuje teksty literackie oraz inne teksty kultury, w tym ikoniczne
(np.: obraz, plakat, rzeźba, grafika).
12) identyfikuje tekst jako komunikat; rozróżnia typy tekstów: informacyjny, publicystyczny, ikoniczny, reklamowy.
13) odróżnia informacje o faktach od opinii.
14) porównuje utwory literackie lub ich fragmenty pod względem treści i formy.
15) wyodrębnia obrazy poetyckie w utworach lirycznych.
16) charakteryzuje osobę mówiącą w wierszu (podmiot liryczny), narratora, bohaterów.
17) rozpoznaje metaforę, ożywienie, uosobienie, porównanie, epitet, wyraz
dźwiękonaśladowczy, powtórzenie, pytanie retoryczne, anaforę, apostrofę, peryfrazę
i określa ich funkcje.
18) wskazuje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym: wers, rym, strofę, refren.
19) rozróżnia wiersz biały od rymowanego.
20) wyróżnia rodzaje rymów: męskie, żeńskie, parzyste/sąsiadujące, okalające, krzyżowe.
21) rozróżnia synonimy, antonimy, homonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje
je we własnych wypowiedziach.
22) dostrzega zróżnicowanie słownictwa, rozpoznaje neologizmy, eufemizmy i objaśnia ich role
w utworach literackich.
23) wskazuje i rozróżnia środki perswazji oraz manipulacji, rozumie ich funkcje w reklamie
i w innych tekstach.
24) używa środków językowych charakterystycznych dla perswazji, tworząc własny tekst.
25) formułuje tezę oraz hipotezę, dobiera argumenty, układa kontrargumenty, uzasadnia swoje stanowisko.
26) zna i stosuje związki frazeologiczne związane tematycznie z pojęciami: podróż, przygoda, wyspa, przyjaźń.
27) wyodrębnia elementy dzieła filmowego (scenariusz, reżyseria, gra aktorska).
28) rozumie, czym jest adaptacja i ekranizacja utworu literackiego.
29) wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją/ekranizacją.
30) rozpoznaje filmowe środki wyrazu oraz określa ich funkcje:
a) słowo;
b) obraz;
c) muzyka;
d) środki techniczne: kadr, ujęcie, scena, sekwencja;
e) rodzaje planów filmowych.
31) wykorzystuje wiedzę o języku :
a) rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące;
b) rozpoznaje zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, zdania złożone, równoważniki zdania, zdania bezpodmiotowe;
c) buduje wskazane w punktach 31 a) oraz 31 b) wypowiedzenia i je przekształca;
d) rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie oraz je tworzy;
e) wskazuje i tworzy różne typy podmiotów i orzeczeń, przydawek, dopełnień
i okoliczników;
f) rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
g) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu, strony i rodzaju gramatycznego odmiennych części mowy i określa ich funkcje w wypowiedzi;
h) stopniuje przymiotniki i przysłówki;
i) oddziela temat fleksyjny od końcówki;
j) wskazuje oboczności oraz tematy oboczne w odmianie rzeczownika;
k) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
l) odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje nieosobowe formy czasownika (zakończone na -no, -to, bezokoliczniki, konstrukcje z „się”);
ł) rozumie znaczenie oraz funkcje czasowników osobowych i nieosobowych;
m) rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe czynne i bierne, tworzy je oraz określa ich funkcje
w tekście;
n) poprawnie używa czasowników w trybach: orzekającym, przypuszczającym
oraz rozkazującym;
o) stosuje konstrukcję stron czynnej oraz biernej czasownika i przekształca czasowniki
ze strony czynnej na bierną i odwrotnie, odpowiednio do celu oraz intencji wypowiedzi;
p) wskazuje w wyrazie głoski, litery i sylaby.
32) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) opowiadanie;
b) opis, we tym: bohatera, przedmiotu, dzieła sztuki, krajobrazu, przeżyć.
c) list prywatny i oficjalny;
d) ogłoszenie;
e) podziękowania;
f) gratulacje;
g) zaproszenie,
h) przemówienie;
i) sprawozdanie;
j) instrukcja;
k) recenzja;
l) pamiętnik, dziennik;
ł) charakterystyka postaci;
m) notatka w różnej formie (np. notatka encyklopedyczna, plan).
33) sporządza odtwórcze i twórcze plany ramowy oraz szczegółowy.
34) zna zasady budowania akapitów i stosuje je, tworząc wypowiedź pisemną.
35) stosuje środki językowe wzbogacające styl wypowiedzi, rozpoznaje je i nazywa,
np.: porównania, funkcjonalne powtórzenia, wyolbrzymienia.
36) zna i stosuje reguły ortografii oraz interpunkcji.
37) korzysta ze słowników: ortograficznego, języka polskiego, wyrazów obcych,
synonimów, frazeologicznego, encyklopedii oraz wyszukuje informacje w internecie.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Defoe Daniel, Robinson Crusoe, Nasza Księgarnia, Warszawa 1993.
ISBN 83-10-07794-7.
3. Nienacki Zbigniew, Pan Samochodzik i…templariusze, Oficyna Wydawnicza Warmia.
ISBN 83-85875-03-4
4. Samochodzik i templariusze , reżyseria Hubert Drapella, Walentyna Maruszewska [film]
Dostęp z: https://www.cda.pl/video/3188963e6
Uwaga! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
III stopień
Zakres treści.
Obowiązują treści z II stopnia konkursu.
Ponadto uczeń
1) w interpretacji tekstu kultury uwzględnia konteksty, np.: biograficzny, historyczny, społeczny.
2) rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje style: potoczny, urzędowy, artystyczny i naukowy.
3) rozpoznaje w tekście literackim symbol, alegorię i określa ich funkcje.
4) rozpoznaje gatunki prasowe: artykuł, wywiad, reportaż, felieton, esej.
5) wskazuje elementy budowy artykułu: tytuł, podtytuł, lead i tworzy je na użytek konkretnego tekstu.
6) buduje argumenty: rzeczowy, emocjonalny, logiczny.
7) wykonuje przekształcenia na tekście cudzym, w tym skraca, rozbudowuje i parafrazuje.
8) wykorzystuje wiedzę o języku:
a) rozpoznaje rodzinę wyrazów, tworzy wyrazy pochodne;
b) dokonuje analizy słowotwórczej wyrazów – wskazuje podstawę słowotwórczą
i formant, określa funkcje formantów, w tym tworzy zdrobnienia i zgrubienia;
c) rozpoznaje oraz nazywa rodzaje skrótowców i skrótów wyrazowych;
d) zna zasady i tworzy skrótowce oraz skróty wyrazowe;
e) tworzy wyrazy złożone i rozróżnia ich typy;
f) rozpoznaje oraz stosuje imiesłowy przysłówkowe;
g) stosuje imiesłowowe równoważniki zdań i określa ich funkcje;
h) przekształca imiesłowowe równoważniki w zdania podrzędne i odwrotnie;
i) przedstawia budowę wypowiedzenia wielokrotnie złożonego na wykresie, określa typy wypowiedzeń składowych oraz buduje wypowiedzenia wielokrotnie złożone według podanego schematu.
j) odróżnia mowę niezależną od zależnej, przekształca mowę zależną na niezależną
i odwrotnie;
k) określa przyczyny rozbieżności między mową a pismem (upodobnienia, uproszczenia, utrata dźwięczności).
9) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) streszczenie;
b) list otwarty;
c) rozprawka;
d) artykuł.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Terakowska Dorota, Tam, gdzie spadają anioły, Wydawnictwo Literackie Sp. z o.o.,
Kraków 2008.
ISBN 978-83-03967-0
3. Kosmowska Barbara, Samotni.pl., Literatura, Łódź 2018.
4. ISBN 978-83-7672-586-4
Uwag! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
poniedziałek, 21 września 2020
Żona modna- p. Agnieszka Ptsiewicz, p. Lidia Gosek i nie tylko
Felix, Net, Nika i Gang Niewidzialnych Ludzi
https://www.lekturek.pl/felix-net-i-nika-oraz-gang-niewidzialnych-ludzi/?fbclid=IwAR1VncGaY5c-89eDviuD2444Q53lvdVd_40HAKgNbhIwa3k-IcPJYP-p9fM
czasownik-powtórzenie interaktywne
https://quizizz.com/admin/quiz/5d8138712623e6001b470c01/czasownik?fbclid=IwAR1jBXFaQFVdusrzDe4a9FPFY365s6REE9cvOZpTUmbwDWvDPmhIXsYF5VA
czwartek, 17 września 2020
Zasady Oceniania
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
1. PZO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
2. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z podstawy programowej. Zasady PZO są zgodne z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
3. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
4. Oceny bieżące, półroczne, klasyfikacyjne ustala się w następującej skali:
• celujący (cel) – 6
• bardzo dobry (bdb) - 5
• dobry (db) - 4
• dostateczny (dost) - 3
• dopuszczający (dop) - 2
• niedostateczny (nsdt) – 1
5. Prace pisemne są oceniane według skali procentowej:
• 0%-32% - niedosteczny
• 33%-50% -dopuszczający
• 51%-75% - dostateczny
• 76% - 90% - dobry
• 91% - 100% - bardzo dobry
• 100% i zadania dodatkowe- celujący
6. Na lekcjach języka polskiego ocenia się następujące formy pracy ucznia, każda forma ma swoją ważność, gdzie 3 oznacza ocenę najważniejszą, 1 najmniej ważną.
3 – muszą być zapowiedziane min. tydzień wcześniej 2 – nie muszą być zapowiedziane 1-ocenianie bieżące, bez zapowiedzi
sprawdziany,
prace klasowe,
wypracowania pisane na lekcji,
znajomość lektury,
dyktanda dłuższe,
konkursy kuratoryjne, ogólnopolskie, prace dodatkowe (liczy się wkład pracy ucznia i efekt); kartkówki,
odpowiedzi ustne z 3 ost. tematów,
dyktanda krótsze,
konkursy szkolne, ogólnopolskie, prace dodatkowe (liczy się wkład pracy ucznia i efekt);
czytanie,
zadania domowe,
recytacja (zapowiedziana wcześniej),
aktywność na lekcji,
praca w grupach,
zeszyt,
prace dodatkowe;
7. W przypadku uczniów z dysfunkcjami nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i kryteria oceniania do możliwości psychofizycznych uczniów zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
8. W przypadku pracy niesamodzielnej lub będącej plagiatem uczeń trzymuje ocenę niedostateczną bez prawa poprawy.
9. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy (32 kartkowy, oprawa miękka, margines), który powinien być uzupełniony i zawierać notatki lekcyjne. Zeszyt może być dowolny (typowy lub A4/w linie lub w kratkę)
10. Każdy uczeń otrzymuje w półroczu co najmniej 10 ocen.
11. Przy ocenie prac pisemnych (wypracowań) bierze się pod uwagę: zgodność z tematem (realizacja tematu), sposób ujęcia tematu (forma), elementy retoryczne (argumentacja), znajomość lektury (tekstu), kompozycję, poprawność językową, stylistyczną, ortograficzną, interpunkcyjną.
12. Przy ocenie odpowiedzi ustnych uwzględnia się kompozycję i samodzielność wypowiedzi, zgodność z tematem, poprawność językową, płynność wypowiedzi, poziom prezentowanych wiadomości i umiejętności.
13. Przy ocenie recytacji uwzględnia się: sposób interpretacji utworu, kulturę słowa (staranność mówienia), intonację, stosowanie przerw intonacyjnych, stopień opanowania pamięciowego tekstu, ogólne wrażenie artystyczne.
14. Kryteria oceniania dyktand są podawane każdorazowo i są zależne od stopnia trudności.
15. Przy ocenie sprawności głośnego czytania bierze się pod uwagę: płynność, i poprawność czytania, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych, właściwą intonację zdań, interpretację głosową czytanego tekstu.
16. Uczeń ma prawo poprawić ocenę, jeśli nie otrzymał wyższej niż 3 (dostateczna).
17. Uczeń ma prawo do 2 nieprzygotowań (brak zeszytu, podręcznika, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej) i 2 braków zadań (brak zeszytu z zadaniem jest brakiem zadania). Zgłaszane jest zawsze na początku lekcji, przed kontrolą nauczyciela. Nieprzygotowanie nie może być wykorzystane w przypadku prac kontrolnych zapowiedzianych.
18. Uczeń nieobecny na zapowiedzianych pracach kontrolnych ma obowiązek je napisać w terminie do dwóch tygodni (kartkówka-tydzień) po powrocie i w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Nieprzyjście, nienapisanie równa się nieopanowaniu materiału (ocena niedostateczna) lub napisaniu pracy na lekcji wskazanej przez nauczyciela.
19. Ocena wpisana nie zostaje skreślona. Poprawa wpisywana jest jako nowa ocena.
20. Dwudniowa, jednodniowa nieobecność nie zwalnia ucznia z obowiązku napisania pracy w zapowiedzianym przez nauczyciela terminie.
21. Nauczyciel powinien prace mniejsze ocenić w terminie 7 dni, prace dłuższe w ciągu 14 dni (w czasie pandemii czas się wydłuża o6 dni: 3 dni na kwarantannę po napisaniu i 3 po poprawieniu przez nauczyciela )
22. Na koniec półrocza i koniec roku nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych, poprawiających oceny.
23. Szczegółowe kryteria oceniania znajdują się w statucie, w rozdziale 9, § 31, w punkcie39.
24. W przypadku przejścia szkoły na nauczanie hybrydowe lub zdalne dopuszcza się zmianę form i sposobu sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia, o czym uczeń i jego rodzice/opiekunowie zostaną poinformowani.
poniedziałek, 7 września 2020
Informacje o egzaminie ósmoklasisty 2021r.- informacje CKE
niedziela, 6 września 2020
"Ziele na kraterze" Melchior Wańkowicz -prezentacja p. L. Nykiel
Subskrybuj:
Posty (Atom)