środa, 23 grudnia 2020
Święta z "Panem Tadeuszem"
Taką kartkę świąteczną otrzymałam od uczennicy. Właśnie jesteśmy w trakcie omawiania "Pana Tadeusza". Jest cudna!
środa, 30 września 2020
Akademia pana Kleksa - różne pomysły
Quo vadis - słuchowisko i inne ciekawostki, materiały
https://www.polskieradio.pl/281/%205622/Artykul/1688468
https://belferkawsieci.blogspot.com/2017/08/quo-vadis-ksiazka-o-zderzeniu.html?m=1&fbclid=IwAR2qjuvGTU5nTjHftGAFdwBVS4hQ_-nkl2R5lcFe1MsPBxGjqeu28wOXUco
czwartek, 24 września 2020
Konkurs kuratoryjny - język polski i nie tylko
23.09.2020r.
http://www.kuratorium.katowice.pl/wp-content/uploads/2020/09/regulamin-jezyk-polski.pdf
http://www.kuratorium.katowice.pl/index.php/szkoly-i-organy-prowadzace/konkursy-olimpiady-turnieje/wojewodzkie-konkursy-przedmiotowe-organizowane-przez-slaskiego-kuratora-oswiaty/regulaminy-wojewodzkich-konkursow-przedmiotowych-dla-uczniow-szkol-podstawowych-woj-slaskiego-w-roku-szkolnym-2020-2021/
Zakres umiejętności.
1. Czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury.
2. Analiza i interpretacja utworów literackich oraz innych tekstów kultury
z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
3. Wykorzystywanie podstawowej wiedzy o języku – znajomość pojęć oraz terminów służących opisywaniu języka i komunikowaniu się ludzi.
4. Tworzenie wypowiedzi pisemnej na określony temat.
5. Umiejętność samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy
oraz wartościowania.
6. Wykorzystywanie elementów retoryki do tworzenia wypowiedzi pisemnych.
Na II i III stopniu konkursu obowiązują wiadomości i umiejętności wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (II etap edukacyjny w zakresie języka polskiego) – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej… (Dz.U. 2017 poz. 356 ze zm.) oraz wiadomości
i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, ujęte w poniższym wykazie treści.
I stopień
Zakres treści.
Zakres wiedzy i umiejętności oraz proponowanej literatury opracowuje i przekazuje uczniom szkoły szkolna komisja konkursowa – § 6.2 regulaminu konkursu.
II stopień
Zakres treści.
Uczeń
1) określa
a) tematykę oraz problematykę utworu.
b) nadawcę i odbiorcę (adresata) wypowiedzi.
2) rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz określa ich funkcje
w utworze.
3) wyróżnia elementy świata przedstawionego w utworze, w tym: zdarzenia, sytuacje, wątki (główne, poboczne), postacie (pierwszoplanowe, drugoplanowe, epizodyczne), określa czas
i miejsce przedstawionych zdarzeń, wskazuje zależności między zdarzeniami.
4) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach.
5) określa funkcje elementów konstrukcyjnych utworu literackiego, w tym: tytułu, podtytułu, motta, puenty.
6) wskazuje w utworach literackich elementy budowy akcji: ekspozycję, zawiązanie akcji, rozwój akcji, punkt kulminacyjny, rozwiązanie akcji.
7) rozpoznaje rodzaje literackie, określa ich cechy, przypisuje utwór do rodzaju literackiego.
8) określa cechy powieści: obyczajowej, współczesnej, młodzieżowej, podróżniczej, sensacyjnej, opowiadania, dziennika, pamiętnika.
9) rozpoznaje cechy dialogu, monologu, opowiadania, opisu.
10) zna pojecie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst).
11) analizuje i interpretuje teksty literackie oraz inne teksty kultury, w tym ikoniczne
(np.: obraz, plakat, rzeźba, grafika).
12) identyfikuje tekst jako komunikat; rozróżnia typy tekstów: informacyjny, publicystyczny, ikoniczny, reklamowy.
13) odróżnia informacje o faktach od opinii.
14) porównuje utwory literackie lub ich fragmenty pod względem treści i formy.
15) wyodrębnia obrazy poetyckie w utworach lirycznych.
16) charakteryzuje osobę mówiącą w wierszu (podmiot liryczny), narratora, bohaterów.
17) rozpoznaje metaforę, ożywienie, uosobienie, porównanie, epitet, wyraz
dźwiękonaśladowczy, powtórzenie, pytanie retoryczne, anaforę, apostrofę, peryfrazę
i określa ich funkcje.
18) wskazuje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym: wers, rym, strofę, refren.
19) rozróżnia wiersz biały od rymowanego.
20) wyróżnia rodzaje rymów: męskie, żeńskie, parzyste/sąsiadujące, okalające, krzyżowe.
21) rozróżnia synonimy, antonimy, homonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje
je we własnych wypowiedziach.
22) dostrzega zróżnicowanie słownictwa, rozpoznaje neologizmy, eufemizmy i objaśnia ich role
w utworach literackich.
23) wskazuje i rozróżnia środki perswazji oraz manipulacji, rozumie ich funkcje w reklamie
i w innych tekstach.
24) używa środków językowych charakterystycznych dla perswazji, tworząc własny tekst.
25) formułuje tezę oraz hipotezę, dobiera argumenty, układa kontrargumenty, uzasadnia swoje stanowisko.
26) zna i stosuje związki frazeologiczne związane tematycznie z pojęciami: podróż, przygoda, wyspa, przyjaźń.
27) wyodrębnia elementy dzieła filmowego (scenariusz, reżyseria, gra aktorska).
28) rozumie, czym jest adaptacja i ekranizacja utworu literackiego.
29) wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją/ekranizacją.
30) rozpoznaje filmowe środki wyrazu oraz określa ich funkcje:
a) słowo;
b) obraz;
c) muzyka;
d) środki techniczne: kadr, ujęcie, scena, sekwencja;
e) rodzaje planów filmowych.
31) wykorzystuje wiedzę o języku :
a) rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące;
b) rozpoznaje zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, zdania złożone, równoważniki zdania, zdania bezpodmiotowe;
c) buduje wskazane w punktach 31 a) oraz 31 b) wypowiedzenia i je przekształca;
d) rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie oraz je tworzy;
e) wskazuje i tworzy różne typy podmiotów i orzeczeń, przydawek, dopełnień
i okoliczników;
f) rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
g) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu, strony i rodzaju gramatycznego odmiennych części mowy i określa ich funkcje w wypowiedzi;
h) stopniuje przymiotniki i przysłówki;
i) oddziela temat fleksyjny od końcówki;
j) wskazuje oboczności oraz tematy oboczne w odmianie rzeczownika;
k) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
l) odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje nieosobowe formy czasownika (zakończone na -no, -to, bezokoliczniki, konstrukcje z „się”);
ł) rozumie znaczenie oraz funkcje czasowników osobowych i nieosobowych;
m) rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe czynne i bierne, tworzy je oraz określa ich funkcje
w tekście;
n) poprawnie używa czasowników w trybach: orzekającym, przypuszczającym
oraz rozkazującym;
o) stosuje konstrukcję stron czynnej oraz biernej czasownika i przekształca czasowniki
ze strony czynnej na bierną i odwrotnie, odpowiednio do celu oraz intencji wypowiedzi;
p) wskazuje w wyrazie głoski, litery i sylaby.
32) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) opowiadanie;
b) opis, we tym: bohatera, przedmiotu, dzieła sztuki, krajobrazu, przeżyć.
c) list prywatny i oficjalny;
d) ogłoszenie;
e) podziękowania;
f) gratulacje;
g) zaproszenie,
h) przemówienie;
i) sprawozdanie;
j) instrukcja;
k) recenzja;
l) pamiętnik, dziennik;
ł) charakterystyka postaci;
m) notatka w różnej formie (np. notatka encyklopedyczna, plan).
33) sporządza odtwórcze i twórcze plany ramowy oraz szczegółowy.
34) zna zasady budowania akapitów i stosuje je, tworząc wypowiedź pisemną.
35) stosuje środki językowe wzbogacające styl wypowiedzi, rozpoznaje je i nazywa,
np.: porównania, funkcjonalne powtórzenia, wyolbrzymienia.
36) zna i stosuje reguły ortografii oraz interpunkcji.
37) korzysta ze słowników: ortograficznego, języka polskiego, wyrazów obcych,
synonimów, frazeologicznego, encyklopedii oraz wyszukuje informacje w internecie.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Defoe Daniel, Robinson Crusoe, Nasza Księgarnia, Warszawa 1993.
ISBN 83-10-07794-7.
3. Nienacki Zbigniew, Pan Samochodzik i…templariusze, Oficyna Wydawnicza Warmia.
ISBN 83-85875-03-4
4. Samochodzik i templariusze , reżyseria Hubert Drapella, Walentyna Maruszewska [film]
Dostęp z: https://www.cda.pl/video/3188963e6
Uwaga! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
III stopień
Zakres treści.
Obowiązują treści z II stopnia konkursu.
Ponadto uczeń
1) w interpretacji tekstu kultury uwzględnia konteksty, np.: biograficzny, historyczny, społeczny.
2) rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje style: potoczny, urzędowy, artystyczny i naukowy.
3) rozpoznaje w tekście literackim symbol, alegorię i określa ich funkcje.
4) rozpoznaje gatunki prasowe: artykuł, wywiad, reportaż, felieton, esej.
5) wskazuje elementy budowy artykułu: tytuł, podtytuł, lead i tworzy je na użytek konkretnego tekstu.
6) buduje argumenty: rzeczowy, emocjonalny, logiczny.
7) wykonuje przekształcenia na tekście cudzym, w tym skraca, rozbudowuje i parafrazuje.
8) wykorzystuje wiedzę o języku:
a) rozpoznaje rodzinę wyrazów, tworzy wyrazy pochodne;
b) dokonuje analizy słowotwórczej wyrazów – wskazuje podstawę słowotwórczą
i formant, określa funkcje formantów, w tym tworzy zdrobnienia i zgrubienia;
c) rozpoznaje oraz nazywa rodzaje skrótowców i skrótów wyrazowych;
d) zna zasady i tworzy skrótowce oraz skróty wyrazowe;
e) tworzy wyrazy złożone i rozróżnia ich typy;
f) rozpoznaje oraz stosuje imiesłowy przysłówkowe;
g) stosuje imiesłowowe równoważniki zdań i określa ich funkcje;
h) przekształca imiesłowowe równoważniki w zdania podrzędne i odwrotnie;
i) przedstawia budowę wypowiedzenia wielokrotnie złożonego na wykresie, określa typy wypowiedzeń składowych oraz buduje wypowiedzenia wielokrotnie złożone według podanego schematu.
j) odróżnia mowę niezależną od zależnej, przekształca mowę zależną na niezależną
i odwrotnie;
k) określa przyczyny rozbieżności między mową a pismem (upodobnienia, uproszczenia, utrata dźwięczności).
9) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) streszczenie;
b) list otwarty;
c) rozprawka;
d) artykuł.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Terakowska Dorota, Tam, gdzie spadają anioły, Wydawnictwo Literackie Sp. z o.o.,
Kraków 2008.
ISBN 978-83-03967-0
3. Kosmowska Barbara, Samotni.pl., Literatura, Łódź 2018.
4. ISBN 978-83-7672-586-4
Uwag! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
ZAŁĄCZNIK NR 1
Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz
literatury
Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z
Języka Polskiego
dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego
w roku szkolnym 2020/2021
Zakres umiejętności.
1. Czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury.
2. Analiza i interpretacja utworów literackich oraz innych tekstów kultury
z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
3. Wykorzystywanie podstawowej wiedzy o języku – znajomość pojęć oraz terminów służących opisywaniu języka i komunikowaniu się ludzi.
4. Tworzenie wypowiedzi pisemnej na określony temat.
5. Umiejętność samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy
oraz wartościowania.
6. Wykorzystywanie elementów retoryki do tworzenia wypowiedzi pisemnych.
Na II i III stopniu konkursu obowiązują wiadomości i umiejętności wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (II etap edukacyjny w zakresie języka polskiego) – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej… (Dz.U. 2017 poz. 356 ze zm.) oraz wiadomości
i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, ujęte w poniższym wykazie treści.
I stopień
Zakres treści.
Zakres wiedzy i umiejętności oraz proponowanej literatury opracowuje i przekazuje uczniom szkoły szkolna komisja konkursowa – § 6.2 regulaminu konkursu.
II stopień
Zakres treści.
Uczeń
1) określa
a) tematykę oraz problematykę utworu.
b) nadawcę i odbiorcę (adresata) wypowiedzi.
2) rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz określa ich funkcje
w utworze.
3) wyróżnia elementy świata przedstawionego w utworze, w tym: zdarzenia, sytuacje, wątki (główne, poboczne), postacie (pierwszoplanowe, drugoplanowe, epizodyczne), określa czas
i miejsce przedstawionych zdarzeń, wskazuje zależności między zdarzeniami.
4) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach.
5) określa funkcje elementów konstrukcyjnych utworu literackiego, w tym: tytułu, podtytułu, motta, puenty.
6) wskazuje w utworach literackich elementy budowy akcji: ekspozycję, zawiązanie akcji, rozwój akcji, punkt kulminacyjny, rozwiązanie akcji.
7) rozpoznaje rodzaje literackie, określa ich cechy, przypisuje utwór do rodzaju literackiego.
8) określa cechy powieści: obyczajowej, współczesnej, młodzieżowej, podróżniczej, sensacyjnej, opowiadania, dziennika, pamiętnika.
9) rozpoznaje cechy dialogu, monologu, opowiadania, opisu.
10) zna pojecie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst).
11) analizuje i interpretuje teksty literackie oraz inne teksty kultury, w tym ikoniczne
(np.: obraz, plakat, rzeźba, grafika).
12) identyfikuje tekst jako komunikat; rozróżnia typy tekstów: informacyjny, publicystyczny, ikoniczny, reklamowy.
13) odróżnia informacje o faktach od opinii.
14) porównuje utwory literackie lub ich fragmenty pod względem treści i formy.
15) wyodrębnia obrazy poetyckie w utworach lirycznych.
16) charakteryzuje osobę mówiącą w wierszu (podmiot liryczny), narratora, bohaterów.
17) rozpoznaje metaforę, ożywienie, uosobienie, porównanie, epitet, wyraz
dźwiękonaśladowczy, powtórzenie, pytanie retoryczne, anaforę, apostrofę, peryfrazę
i określa ich funkcje.
18) wskazuje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym: wers, rym, strofę, refren.
19) rozróżnia wiersz biały od rymowanego.
20) wyróżnia rodzaje rymów: męskie, żeńskie, parzyste/sąsiadujące, okalające, krzyżowe.
21) rozróżnia synonimy, antonimy, homonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje
je we własnych wypowiedziach.
22) dostrzega zróżnicowanie słownictwa, rozpoznaje neologizmy, eufemizmy i objaśnia ich role
w utworach literackich.
23) wskazuje i rozróżnia środki perswazji oraz manipulacji, rozumie ich funkcje w reklamie
i w innych tekstach.
24) używa środków językowych charakterystycznych dla perswazji, tworząc własny tekst.
25) formułuje tezę oraz hipotezę, dobiera argumenty, układa kontrargumenty, uzasadnia swoje stanowisko.
26) zna i stosuje związki frazeologiczne związane tematycznie z pojęciami: podróż, przygoda, wyspa, przyjaźń.
27) wyodrębnia elementy dzieła filmowego (scenariusz, reżyseria, gra aktorska).
28) rozumie, czym jest adaptacja i ekranizacja utworu literackiego.
29) wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją/ekranizacją.
30) rozpoznaje filmowe środki wyrazu oraz określa ich funkcje:
a) słowo;
b) obraz;
c) muzyka;
d) środki techniczne: kadr, ujęcie, scena, sekwencja;
e) rodzaje planów filmowych.
31) wykorzystuje wiedzę o języku :
a) rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące;
b) rozpoznaje zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, zdania złożone, równoważniki zdania, zdania bezpodmiotowe;
c) buduje wskazane w punktach 31 a) oraz 31 b) wypowiedzenia i je przekształca;
d) rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie oraz je tworzy;
e) wskazuje i tworzy różne typy podmiotów i orzeczeń, przydawek, dopełnień
i okoliczników;
f) rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
g) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu, strony i rodzaju gramatycznego odmiennych części mowy i określa ich funkcje w wypowiedzi;
h) stopniuje przymiotniki i przysłówki;
i) oddziela temat fleksyjny od końcówki;
j) wskazuje oboczności oraz tematy oboczne w odmianie rzeczownika;
k) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
l) odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje nieosobowe formy czasownika (zakończone na -no, -to, bezokoliczniki, konstrukcje z „się”);
ł) rozumie znaczenie oraz funkcje czasowników osobowych i nieosobowych;
m) rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe czynne i bierne, tworzy je oraz określa ich funkcje
w tekście;
n) poprawnie używa czasowników w trybach: orzekającym, przypuszczającym
oraz rozkazującym;
o) stosuje konstrukcję stron czynnej oraz biernej czasownika i przekształca czasowniki
ze strony czynnej na bierną i odwrotnie, odpowiednio do celu oraz intencji wypowiedzi;
p) wskazuje w wyrazie głoski, litery i sylaby.
32) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) opowiadanie;
b) opis, we tym: bohatera, przedmiotu, dzieła sztuki, krajobrazu, przeżyć.
c) list prywatny i oficjalny;
d) ogłoszenie;
e) podziękowania;
f) gratulacje;
g) zaproszenie,
h) przemówienie;
i) sprawozdanie;
j) instrukcja;
k) recenzja;
l) pamiętnik, dziennik;
ł) charakterystyka postaci;
m) notatka w różnej formie (np. notatka encyklopedyczna, plan).
33) sporządza odtwórcze i twórcze plany ramowy oraz szczegółowy.
34) zna zasady budowania akapitów i stosuje je, tworząc wypowiedź pisemną.
35) stosuje środki językowe wzbogacające styl wypowiedzi, rozpoznaje je i nazywa,
np.: porównania, funkcjonalne powtórzenia, wyolbrzymienia.
36) zna i stosuje reguły ortografii oraz interpunkcji.
37) korzysta ze słowników: ortograficznego, języka polskiego, wyrazów obcych,
synonimów, frazeologicznego, encyklopedii oraz wyszukuje informacje w internecie.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Defoe Daniel, Robinson Crusoe, Nasza Księgarnia, Warszawa 1993.
ISBN 83-10-07794-7.
3. Nienacki Zbigniew, Pan Samochodzik i…templariusze, Oficyna Wydawnicza Warmia.
ISBN 83-85875-03-4
4. Samochodzik i templariusze , reżyseria Hubert Drapella, Walentyna Maruszewska [film]
Dostęp z: https://www.cda.pl/video/3188963e6
Uwaga! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
III stopień
Zakres treści.
Obowiązują treści z II stopnia konkursu.
Ponadto uczeń
1) w interpretacji tekstu kultury uwzględnia konteksty, np.: biograficzny, historyczny, społeczny.
2) rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje style: potoczny, urzędowy, artystyczny i naukowy.
3) rozpoznaje w tekście literackim symbol, alegorię i określa ich funkcje.
4) rozpoznaje gatunki prasowe: artykuł, wywiad, reportaż, felieton, esej.
5) wskazuje elementy budowy artykułu: tytuł, podtytuł, lead i tworzy je na użytek konkretnego tekstu.
6) buduje argumenty: rzeczowy, emocjonalny, logiczny.
7) wykonuje przekształcenia na tekście cudzym, w tym skraca, rozbudowuje i parafrazuje.
8) wykorzystuje wiedzę o języku:
a) rozpoznaje rodzinę wyrazów, tworzy wyrazy pochodne;
b) dokonuje analizy słowotwórczej wyrazów – wskazuje podstawę słowotwórczą
i formant, określa funkcje formantów, w tym tworzy zdrobnienia i zgrubienia;
c) rozpoznaje oraz nazywa rodzaje skrótowców i skrótów wyrazowych;
d) zna zasady i tworzy skrótowce oraz skróty wyrazowe;
e) tworzy wyrazy złożone i rozróżnia ich typy;
f) rozpoznaje oraz stosuje imiesłowy przysłówkowe;
g) stosuje imiesłowowe równoważniki zdań i określa ich funkcje;
h) przekształca imiesłowowe równoważniki w zdania podrzędne i odwrotnie;
i) przedstawia budowę wypowiedzenia wielokrotnie złożonego na wykresie, określa typy wypowiedzeń składowych oraz buduje wypowiedzenia wielokrotnie złożone według podanego schematu.
j) odróżnia mowę niezależną od zależnej, przekształca mowę zależną na niezależną
i odwrotnie;
k) określa przyczyny rozbieżności między mową a pismem (upodobnienia, uproszczenia, utrata dźwięczności).
9) tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach gatunkowych:
a) streszczenie;
b) list otwarty;
c) rozprawka;
d) artykuł.
III. Proponowana literatura.
1. Podręczniki do języka polskiego ustalone na II etap edukacyjny lub inne dostępne źródła.
2. Terakowska Dorota, Tam, gdzie spadają anioły, Wydawnictwo Literackie Sp. z o.o.,
Kraków 2008.
ISBN 978-83-03967-0
3. Kosmowska Barbara, Samotni.pl., Literatura, Łódź 2018.
4. ISBN 978-83-7672-586-4
Uwag! Miejsce i rok wydania podanych wyżej pozycji literackich mogą być inne.
poniedziałek, 21 września 2020
Żona modna- p. Agnieszka Ptsiewicz, p. Lidia Gosek i nie tylko
Felix, Net, Nika i Gang Niewidzialnych Ludzi
https://www.lekturek.pl/felix-net-i-nika-oraz-gang-niewidzialnych-ludzi/?fbclid=IwAR1VncGaY5c-89eDviuD2444Q53lvdVd_40HAKgNbhIwa3k-IcPJYP-p9fM
czasownik-powtórzenie interaktywne
https://quizizz.com/admin/quiz/5d8138712623e6001b470c01/czasownik?fbclid=IwAR1jBXFaQFVdusrzDe4a9FPFY365s6REE9cvOZpTUmbwDWvDPmhIXsYF5VA
czwartek, 17 września 2020
Zasady Oceniania
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
1. PZO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
2. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z podstawy programowej. Zasady PZO są zgodne z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
3. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
4. Oceny bieżące, półroczne, klasyfikacyjne ustala się w następującej skali:
• celujący (cel) – 6
• bardzo dobry (bdb) - 5
• dobry (db) - 4
• dostateczny (dost) - 3
• dopuszczający (dop) - 2
• niedostateczny (nsdt) – 1
5. Prace pisemne są oceniane według skali procentowej:
• 0%-32% - niedosteczny
• 33%-50% -dopuszczający
• 51%-75% - dostateczny
• 76% - 90% - dobry
• 91% - 100% - bardzo dobry
• 100% i zadania dodatkowe- celujący
6. Na lekcjach języka polskiego ocenia się następujące formy pracy ucznia, każda forma ma swoją ważność, gdzie 3 oznacza ocenę najważniejszą, 1 najmniej ważną.
3 – muszą być zapowiedziane min. tydzień wcześniej 2 – nie muszą być zapowiedziane 1-ocenianie bieżące, bez zapowiedzi
sprawdziany,
prace klasowe,
wypracowania pisane na lekcji,
znajomość lektury,
dyktanda dłuższe,
konkursy kuratoryjne, ogólnopolskie, prace dodatkowe (liczy się wkład pracy ucznia i efekt); kartkówki,
odpowiedzi ustne z 3 ost. tematów,
dyktanda krótsze,
konkursy szkolne, ogólnopolskie, prace dodatkowe (liczy się wkład pracy ucznia i efekt);
czytanie,
zadania domowe,
recytacja (zapowiedziana wcześniej),
aktywność na lekcji,
praca w grupach,
zeszyt,
prace dodatkowe;
7. W przypadku uczniów z dysfunkcjami nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i kryteria oceniania do możliwości psychofizycznych uczniów zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
8. W przypadku pracy niesamodzielnej lub będącej plagiatem uczeń trzymuje ocenę niedostateczną bez prawa poprawy.
9. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy (32 kartkowy, oprawa miękka, margines), który powinien być uzupełniony i zawierać notatki lekcyjne. Zeszyt może być dowolny (typowy lub A4/w linie lub w kratkę)
10. Każdy uczeń otrzymuje w półroczu co najmniej 10 ocen.
11. Przy ocenie prac pisemnych (wypracowań) bierze się pod uwagę: zgodność z tematem (realizacja tematu), sposób ujęcia tematu (forma), elementy retoryczne (argumentacja), znajomość lektury (tekstu), kompozycję, poprawność językową, stylistyczną, ortograficzną, interpunkcyjną.
12. Przy ocenie odpowiedzi ustnych uwzględnia się kompozycję i samodzielność wypowiedzi, zgodność z tematem, poprawność językową, płynność wypowiedzi, poziom prezentowanych wiadomości i umiejętności.
13. Przy ocenie recytacji uwzględnia się: sposób interpretacji utworu, kulturę słowa (staranność mówienia), intonację, stosowanie przerw intonacyjnych, stopień opanowania pamięciowego tekstu, ogólne wrażenie artystyczne.
14. Kryteria oceniania dyktand są podawane każdorazowo i są zależne od stopnia trudności.
15. Przy ocenie sprawności głośnego czytania bierze się pod uwagę: płynność, i poprawność czytania, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych, właściwą intonację zdań, interpretację głosową czytanego tekstu.
16. Uczeń ma prawo poprawić ocenę, jeśli nie otrzymał wyższej niż 3 (dostateczna).
17. Uczeń ma prawo do 2 nieprzygotowań (brak zeszytu, podręcznika, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej) i 2 braków zadań (brak zeszytu z zadaniem jest brakiem zadania). Zgłaszane jest zawsze na początku lekcji, przed kontrolą nauczyciela. Nieprzygotowanie nie może być wykorzystane w przypadku prac kontrolnych zapowiedzianych.
18. Uczeń nieobecny na zapowiedzianych pracach kontrolnych ma obowiązek je napisać w terminie do dwóch tygodni (kartkówka-tydzień) po powrocie i w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Nieprzyjście, nienapisanie równa się nieopanowaniu materiału (ocena niedostateczna) lub napisaniu pracy na lekcji wskazanej przez nauczyciela.
19. Ocena wpisana nie zostaje skreślona. Poprawa wpisywana jest jako nowa ocena.
20. Dwudniowa, jednodniowa nieobecność nie zwalnia ucznia z obowiązku napisania pracy w zapowiedzianym przez nauczyciela terminie.
21. Nauczyciel powinien prace mniejsze ocenić w terminie 7 dni, prace dłuższe w ciągu 14 dni (w czasie pandemii czas się wydłuża o6 dni: 3 dni na kwarantannę po napisaniu i 3 po poprawieniu przez nauczyciela )
22. Na koniec półrocza i koniec roku nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych, poprawiających oceny.
23. Szczegółowe kryteria oceniania znajdują się w statucie, w rozdziale 9, § 31, w punkcie39.
24. W przypadku przejścia szkoły na nauczanie hybrydowe lub zdalne dopuszcza się zmianę form i sposobu sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia, o czym uczeń i jego rodzice/opiekunowie zostaną poinformowani.
poniedziałek, 7 września 2020
Informacje o egzaminie ósmoklasisty 2021r.- informacje CKE
niedziela, 6 września 2020
"Ziele na kraterze" Melchior Wańkowicz -prezentacja p. L. Nykiel
poniedziałek, 8 czerwca 2020
poniedziałek, 1 czerwca 2020
wtorek, 12 maja 2020
poniedziałek, 4 maja 2020
poniedziałek, 27 kwietnia 2020
wtorek, 7 kwietnia 2020
środa, 1 kwietnia 2020
Lektury na YouTube - powtórzenie, utrwalenie, wyjaśnienie DOBRZE OPRACOWANE
"Ziele na kraterze" Melchior Wańkowicz https://youtu.be/pzQmG6sKP3c
"Treny" Jan Kochanowski https://youtu.be/oY3lD2mDtPU
"Tren VII" Jan Kochanowski analiza https://youtu.be/eDy8sUawZkw
"Pan Tadeusz" wprowadzenie do lektury Adam Mickiewicz https://youtu.be/u8x_V5fvsQc
"Pan Tadeusz" zwyczaje szlacheckie Adam Mickiewicz https://youtu.be/Lbv0jVrPldE
"Pan Tadeusz" - Koncert Jankiela https://youtu.be/3oOD0K4lSm0
"Pan Tadeusz" - kto jest kim Adam Mickiewicz https://youtu.be/5q-xLOPYunw
"Quo vadis" Henryk Sienkiewicz https://youtu.be/LItBAdfLuxM
"Syzyfowe prace" Stefan Żeromski https://youtu.be/dn1sL8yzDR8
"Świtezianka" Adam Mickiewicz https://youtu.be/M4BIBXwhw88
"Dziady"cz.II Adam Mickiewicz https://youtu.be/PkrEoGnLaz0
"Balladyna" Juliusz Słowacki https://youtu.be/S-W4cJVj2J4
"Żona modna" Ignacy Krasicki https://youtu.be/YmXhwqsv47A
"Zemsta" Aleksander Fredro https://youtu.be/KZ6zizbkh3c
"Reduta Ordona" Adam Mickiewicz https://youtu.be/2xQTwPpjxPI
"Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych ludzi" https://youtu.be/ov1NIQUXYYM
"Opowieść wigilijna" Charles Dickens https://youtu.be/owyxubf8s-U
"Mały Książę" Antoine de Saint-Exupe'ry https://youtu.be/PGEbLgZAjnY
"Siłaczka" Stefan Żeromski https://youtu.be/u0SSf2M6R20
"Artysta" Sławomir Mrożek https://youtu.be/c15M0XRyPDc
"Stepy akermańskie" Adam Mickiewicz https://youtu.be/J5hL3IybBnU
"Moja piosnka" Cyprian Kamil Norwid https://youtu.be/UuGKpYohpcA
"Latarnik" Henryk Sienkiewicz https://youtu.be/uvssySf52Eg
"Tędy i owędy" Melchior Wańkowicz https://youtu.be/vRAH-k1jmPc
"12 prac Heraklesa" Agatha Christie https://youtu.be/-KTgYnkVOx8
"Kamienie na szaniec" Aleksander Kamiński https://youtu.be/OkLxzuRXVcw
"Treny" Jan Kochanowski https://youtu.be/oY3lD2mDtPU
"Tren VII" Jan Kochanowski analiza https://youtu.be/eDy8sUawZkw
"Pan Tadeusz" wprowadzenie do lektury Adam Mickiewicz https://youtu.be/u8x_V5fvsQc
"Pan Tadeusz" zwyczaje szlacheckie Adam Mickiewicz https://youtu.be/Lbv0jVrPldE
"Pan Tadeusz" - Koncert Jankiela https://youtu.be/3oOD0K4lSm0
"Pan Tadeusz" - kto jest kim Adam Mickiewicz https://youtu.be/5q-xLOPYunw
"Quo vadis" Henryk Sienkiewicz https://youtu.be/LItBAdfLuxM
"Syzyfowe prace" Stefan Żeromski https://youtu.be/dn1sL8yzDR8
"Świtezianka" Adam Mickiewicz https://youtu.be/M4BIBXwhw88
"Dziady"cz.II Adam Mickiewicz https://youtu.be/PkrEoGnLaz0
"Balladyna" Juliusz Słowacki https://youtu.be/S-W4cJVj2J4
"Żona modna" Ignacy Krasicki https://youtu.be/YmXhwqsv47A
"Zemsta" Aleksander Fredro https://youtu.be/KZ6zizbkh3c
"Reduta Ordona" Adam Mickiewicz https://youtu.be/2xQTwPpjxPI
"Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych ludzi" https://youtu.be/ov1NIQUXYYM
"Opowieść wigilijna" Charles Dickens https://youtu.be/owyxubf8s-U
"Mały Książę" Antoine de Saint-Exupe'ry https://youtu.be/PGEbLgZAjnY
"Siłaczka" Stefan Żeromski https://youtu.be/u0SSf2M6R20
"Artysta" Sławomir Mrożek https://youtu.be/c15M0XRyPDc
"Stepy akermańskie" Adam Mickiewicz https://youtu.be/J5hL3IybBnU
"Moja piosnka" Cyprian Kamil Norwid https://youtu.be/UuGKpYohpcA
"Latarnik" Henryk Sienkiewicz https://youtu.be/uvssySf52Eg
"Tędy i owędy" Melchior Wańkowicz https://youtu.be/vRAH-k1jmPc
"12 prac Heraklesa" Agatha Christie https://youtu.be/-KTgYnkVOx8
"Kamienie na szaniec" Aleksander Kamiński https://youtu.be/OkLxzuRXVcw
niedziela, 29 marca 2020
"W pamiętniku Zofii Bobrówny" Julisza Słowackiego
Nie moja prezentacja, ale polecam. Jesli czegoś nie będzie dało się otworzyć, nie przejmuj się.
W pamiętniku Zofii Bobrówny Julisza Słowackiego
Części zdania
Ćwiczenie autorstawa "Eva Majka"
Nie wszystkie ćwiczenia działają, ale nieźle opracowana jest strona teoretyczna, polecam.
Na pewno część ćwiczeń uda się Wam zrobić. Te, które da się otworzyć, proszę o wpisanie do zeszytu w wersji prawidłowej.
Każde wykonanie ćwiczenia umożliwi napisanie/rozwiązanie lepsze testu lub sprawdzianu.
Balladyna- powtórzenie
Praca p.Z.Krótki
https://view.genial.ly/5e7f314950a0310d8c249ea1/guide-balladyna3
https://view.genial.ly/5e7f314950a0310d8c249ea1/guide-balladyna3
piątek, 27 marca 2020
Lekcja na żywo
Drodzy Uczniowie,
w związku z pytaniami, kiedy odbędą się lekcje na żywo, odpowiadam :),że dzisiaj mamy szkolenie.
Nie prowadziłyśmy ich wcześniej, byście nie musieli ściągać zbyt dużo różnych aplikacji.
Dam znać od razu, kiedy tylko będę wiedziała co i jak.
Chodzi tylko o to, byście Wy nie musieli pracować na 100 różnych komunikatorach i platformach.
Informację podam na blogu i przez mobi.
w związku z pytaniami, kiedy odbędą się lekcje na żywo, odpowiadam :),że dzisiaj mamy szkolenie.
Nie prowadziłyśmy ich wcześniej, byście nie musieli ściągać zbyt dużo różnych aplikacji.
Dam znać od razu, kiedy tylko będę wiedziała co i jak.
Chodzi tylko o to, byście Wy nie musieli pracować na 100 różnych komunikatorach i platformach.
Informację podam na blogu i przez mobi.
czwartek, 26 marca 2020
Zagadka - nie jest mojego autorstwa, ale uważam, że niezła
środa, 25 marca 2020
Internet I kłopoty
Moi Drodzy, nie martwcie się, jeśli z powodu słabego internetu nie możecie przesłać plików, zróbcie to wtedy, kiedy będzie się dało.
Mnie dziś także mnóstwo razy wyrzuciło z mobi.
Wszyscy mamy ten sam kłopot.
Najważniejsze, byście Wy wykonywali zadania. Tak jak potraficie.
w przyszłym tygodniu ustalę wspólny czas dla każdej klasy na konsultacje on-line, np. środa, 9.00. Dam znać, jaki to będzie komunikator, prawdopodobnie któryś z tych: zoom.us, Skype, Cisco Webex
Powodzenia! Dziś to był test przesyłania, już wiem, że telefonem nie da zmienić się nazwy, to nic, poradzę sobie, jest w porządku.
A Wy, macie okazję wykorzystać swoje umiejętności IT.
GŁOWY DO GÓRY!!! NIE PODDAJEMY SIĘ, ĆWICZYMY CIERPLIWOŚĆ, ŻYCZLIWOŚĆ, STARAMY SIĘ BYĆ POMOCNI.
WY SIĘ WIELE MOŻECIE NAUCZYĆ OD SIEBIE, OD RODZICÓW, ALE TEŻ RODZICE OD WAS, MY PEWNIE- NAUCZYCIELE TEŻ. JA NA PEWNO! BARDZO MI WAS BRAKUJE!
PS Idę poćwiczyć, bo zaraz się rozpadnę na małe kawałeczki. Wy też nie zapominajcie o ćwiczeniach. :)
Mnie dziś także mnóstwo razy wyrzuciło z mobi.
Wszyscy mamy ten sam kłopot.
Najważniejsze, byście Wy wykonywali zadania. Tak jak potraficie.
w przyszłym tygodniu ustalę wspólny czas dla każdej klasy na konsultacje on-line, np. środa, 9.00. Dam znać, jaki to będzie komunikator, prawdopodobnie któryś z tych: zoom.us, Skype, Cisco Webex
Powodzenia! Dziś to był test przesyłania, już wiem, że telefonem nie da zmienić się nazwy, to nic, poradzę sobie, jest w porządku.
A Wy, macie okazję wykorzystać swoje umiejętności IT.
GŁOWY DO GÓRY!!! NIE PODDAJEMY SIĘ, ĆWICZYMY CIERPLIWOŚĆ, ŻYCZLIWOŚĆ, STARAMY SIĘ BYĆ POMOCNI.
WY SIĘ WIELE MOŻECIE NAUCZYĆ OD SIEBIE, OD RODZICÓW, ALE TEŻ RODZICE OD WAS, MY PEWNIE- NAUCZYCIELE TEŻ. JA NA PEWNO! BARDZO MI WAS BRAKUJE!
PS Idę poćwiczyć, bo zaraz się rozpadnę na małe kawałeczki. Wy też nie zapominajcie o ćwiczeniach. :)
wtorek, 24 marca 2020
Informacja
Szanowni Uczniowie,
prawdopodobnie porozumiewać będziemy się głównie przez mobidziennik, jednak proszę zaglądajcie na blog, bo tam jest mi łatwiej umieszczać różne zadania, dopóki wszystko nie zacznie działać tak, jak powinno.
Bardzo za Wami tęsknię, za naszymi dyskusjami, pytaniami, śmiechem, wątpliwościami, żartami.
Życzę Wam wszystkim dużo zdrowia i cierpliwości
i do zobaczenia!!!
prawdopodobnie porozumiewać będziemy się głównie przez mobidziennik, jednak proszę zaglądajcie na blog, bo tam jest mi łatwiej umieszczać różne zadania, dopóki wszystko nie zacznie działać tak, jak powinno.
Bardzo za Wami tęsknię, za naszymi dyskusjami, pytaniami, śmiechem, wątpliwościami, żartami.
Życzę Wam wszystkim dużo zdrowia i cierpliwości
i do zobaczenia!!!
Bez paniki
Moi Drodzy Uczniowie,
jutro startujemy.
Pewnie po obu stronach będą poślizgi :),
u Was pewnie mniejsze, bo jesteście zdolni i wychowani w technologiach, którymi będziemy się posługiwać.
Proszę nie panikujcie, jeśli coś nie zadziała od razu. Wspólnie na pewno uda nam się osiągnąć sukces.
Serdecznie pozdrawiam
polonistka, wychowawczyni
PS Dajcie nam szansę! :)
jutro startujemy.
Pewnie po obu stronach będą poślizgi :),
u Was pewnie mniejsze, bo jesteście zdolni i wychowani w technologiach, którymi będziemy się posługiwać.
Proszę nie panikujcie, jeśli coś nie zadziała od razu. Wspólnie na pewno uda nam się osiągnąć sukces.
Serdecznie pozdrawiam
polonistka, wychowawczyni
PS Dajcie nam szansę! :)
poniedziałek, 23 marca 2020
Dick
1. Uzupełnij informacje dotyczące Dicka, możesz własnymi słowami, możesz cytować:
- wiek i pochodzenie
- zainteresowania i stosunek do świata przyrody
- charakter
- relacje z innymi ludźmi (stosunki z innymi ludźmi, jakie były pozytywne/negatywne)
2. Wyjaśnij, czemu Mary powierzyła Dickowi swoją tajemnicę. Odpowiedź zapisz w 1.os,l.poj. tak, jakbyś był Mary. Spróbuj wypowiedź uzasadnić.
niedziela, 22 marca 2020
Integracja
Moi Drodzy,
mam nadzieję, że czas bez typowej szkoły spędzacie nie tylko ucząc się.
U mnie w domu pełna integracja. Mimo wolnego miejsca cała rodzina spędza czas w tzw. salonie/dużym pokoju przy okrągłym stole, który zamienił się w miejsce pracy. Rozmawiamy, żartujemy, pomagamy sobie w zadaniach i pracy, gramy. Bałam się, że będzie to trudny czas, bo nagle wszyscy razem i w jednym miejscu, ogrom pracy, spięcia...ale jest w porządku.
Życzę Wam, byście potrafili w ten czas, trudny czas, być wobec siebie i Waszych bliskich życzliwi, pomocni, kulturalni i cierpliwi oraz by nie opuszczało Was poczucie humoru i dystans do siebie i świata.
Do usłyszenia i szybkiego zobaczenia :)
Od środy rusza zdalne nauczanie. Na pewno Pani Dyrektor powiadomi wszystkich przez mobidziennik jak to będzie wyglądało.
Głowa do góry!!!
mam nadzieję, że czas bez typowej szkoły spędzacie nie tylko ucząc się.
U mnie w domu pełna integracja. Mimo wolnego miejsca cała rodzina spędza czas w tzw. salonie/dużym pokoju przy okrągłym stole, który zamienił się w miejsce pracy. Rozmawiamy, żartujemy, pomagamy sobie w zadaniach i pracy, gramy. Bałam się, że będzie to trudny czas, bo nagle wszyscy razem i w jednym miejscu, ogrom pracy, spięcia...ale jest w porządku.
Życzę Wam, byście potrafili w ten czas, trudny czas, być wobec siebie i Waszych bliskich życzliwi, pomocni, kulturalni i cierpliwi oraz by nie opuszczało Was poczucie humoru i dystans do siebie i świata.
Do usłyszenia i szybkiego zobaczenia :)
Od środy rusza zdalne nauczanie. Na pewno Pani Dyrektor powiadomi wszystkich przez mobidziennik jak to będzie wyglądało.
Głowa do góry!!!
środa, 18 marca 2020
Silny charakter
Moi Drodzy,
w ramach utrwalania i powtarzania, jeśli ktoś ma ochotę, proszę o przeczytanie tekstu ze str. 118 "Poza horyzonty " o Janie Meli i wykonanie ze str.120, zad. 10:
Zapisz rozmowę z kimś, kto wykazał się silnym charakterem w trudnej sytuacji. Może to być ktoś z rodziny, znajomych.
Jeśli masz ochotę, wyślij mi go. Przeczytam.
Nie chcę Was zarzucać ćwiczeniami, które będą miały na celu tylko Was czymś zająć. Dlatego proponuję takie, które nie są dla Was zbyt trudne, ale pomogą w przygotowaniu do egzaminu.
Powtarzamy części mowy, części zdania
Szóstoklasiści,
poza tym, co zaproponowałam Wam na blogu, proszę Was, abyście powtórzyli wiadomości dotyczące części mowy i części zdania. Wszystko omówione było na lekcji. W najbliższym czasie opublikuję ćwiczenia sprawdzające Waszą umiejętność.
Nie zmarnujcie tego czasu, jeśli macie trudności w zrozumieniu, spróbujcie na razie opanować wiadomości, wtedy będzie łatwiej. Żeby umieć rozpoznać np. podmiot, trzeba wiedzieć, co to jest, jakie części mowy mogą nim być itd.
To było na lekcjach, zapowiadałam nawet sprawdzian w najbliższym czasie, dlatego proszę: utrwalajcie poznany materiał.
poza tym, co zaproponowałam Wam na blogu, proszę Was, abyście powtórzyli wiadomości dotyczące części mowy i części zdania. Wszystko omówione było na lekcji. W najbliższym czasie opublikuję ćwiczenia sprawdzające Waszą umiejętność.
Nie zmarnujcie tego czasu, jeśli macie trudności w zrozumieniu, spróbujcie na razie opanować wiadomości, wtedy będzie łatwiej. Żeby umieć rozpoznać np. podmiot, trzeba wiedzieć, co to jest, jakie części mowy mogą nim być itd.
To było na lekcjach, zapowiadałam nawet sprawdzian w najbliższym czasie, dlatego proszę: utrwalajcie poznany materiał.
klasa 8
Ósmoklasiści,
jeśli macie
ochotę, póki to nie jest jeszcze narzucone, możecie pisać wypracowania na
podane tematy (mobidziennik) i wysyłać -
opis
załącznika: Nazwisko 1.litera imienia i tytuł pracy.
Oczywiście,
wszędzie, gdzie to możliwe, odwołujemy się do 2 lektur, w tym 1 obowiązkowej
oraz innych przykładów: literatura, film, muzyka, sztuka.
Tam, gdzie
coś uzasadniamy - minimum 2 argumenty+przykłady+wnioski :) Powodzenia!
Przygotuj
się do wypracowania:
1.List
otwarty do rówieśników, w którym przekonasz ich, że nie warto ulegać
złudzeniom. W argumentacji wykorzystaj znajomość ballady
"Świtezianka" A. Mickiewicza i innego utworu literackiego.
2. Wyobraź
sobie, że spełniło się marzenie jednego z bohaterów lektury obowiązkowej.
Opowiedz o tym, wykazując się znajomością wybranej lektury obowiązkowej. Praca
powinna ZAWIERAĆ ROŻNE ELEMENTY TWÓRCZE (DIALOG, OPIS,
CHARAKTERYSTYKĘ..)
3.Przeprowadź
wywiad z Małym Księciem, który opowie Ci o przyjaźni. W wywiadzie wykaż
się dobrą znajomością lektury.
4.Napisz
rozprawkę, w której rozważysz, czy doświadczenie życiowe bohaterów
literackich mogą być pouczające dla czytelników. Odwołaj się do wybranej
lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego.
5.
Jesteś redaktorem szkolnej strony internetowej. Przeprowadź wywiad z Cześnikiem,
który opowie o swoim konflikcie z sąsiadem. Wykaż się znajomością
lektury.
6.Działający
w Twojej szkole Amatorski Teatr Kabaretowy "Świat na Opak" zdobył
nagrodę na przeglądzie zespołów teatralnych. Napisz artykuł do gazety
szkolnej, w którym zachęcisz koleżanki i kolegów do tego, by zawsze byli sobą.
W swojej argumentacji wykorzystaj znajomość opowiadania S. Mrożka
"Artysta". 7.Napisz opowiadanie, w którym wykażesz się dobrą
znajomością "Pana Tadeusza". Jego bohaterem będzie Hrabia-artysta
poszukujący twórczych inspiracji- Oto jego poczatek: "Hrabia rozłożył
papier na swym kapeluszu/ I wydobył ołówek".
8. Praca
twórcza-Napisz współczesną wersję "Balladyny. Musisz wykazać się dobrą
znajomością lektury. Niech to będzie opowiadanie.
9. Napisz
przemówienie, w którym przekonasz słuchaczy, że wobec ludzi potrzebujących
pomocy powinniśmy kierować się współczuciem i życzliwością. Odwołaj
się do przynajmniej 1 lektury obowiązkowej i innego utworu literackiego.
klasa 7
Moi Drodzy,
Wy również możecie, jeśli tylko macie ochotę, wykonywać zadania CKE. Polecam!!!
zakładka : Egzamin ósmoklasisty
Wy również możecie, jeśli tylko macie ochotę, wykonywać zadania CKE. Polecam!!!
zakładka : Egzamin ósmoklasisty
klasa 5 : Tajemniczy ogród-wersja uproszczona
Kochani,
zauważyłam, że przeciążenie sieci i rożnych aplikacji jest tak duże, że czasami nie otwierają się zadania w padlecie, dlatego poniżej opis tego, co należy zrobić.
Praca z tekstem
18.03
|
Element opisu
|
Ogród
|
|
Wygląd ogrodu
|
|
|
Roślinność
|
|
|
Plan ogrodu
|
|
|
Cechy odróżniające go od innych ogrodów
|
|
|
Atmosfera
|
|
|
Powody, dla których ogród nazwano tajemniczym
|
|
16.03
Wady i zalety Mary i Colina.
13.03
Dokończenie planu wydarzeń, który zaczęliśmy na lekcji.
Związki frazeologiczne-powtórzenie dla wszystkich, ćwiczenia z sieci, sprawdź, ile znasz!
poniedziałek, 16 marca 2020
CKE EGZAMIN: codziennie nowe zadania, powtórki z CKE
Wklej link, codziennie nowe zadania!
https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/?fbclid=IwAR1gU5YzWwm_ewqQ_BU1Hgjk97lQ7RjA5bYg6zVYvnR_1yih851R-JX75XU
Omówienie arkusza egzaminu ósmoklasisty, próbnego 2020 https://youtu.be/yHYIZ7Hzoz8
Omówienie arkusza egzaminu ósmoklasisty, próbnego 2020 https://youtu.be/yHYIZ7Hzoz8
Plan działania, plan powtórek
8 klasa
Część I - powtórzenie, przypomnienie, uzupełnienie!!!
NIC NOWEGO
2. Środa18.03 - piątek 27.03
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 25-53
Zadania dotyczące epiki ze stron 54-60 wykonaliśmy na dodatkowych zajęciach w środę w szkole i podczas rekolekcji , ale można powtórzyć.
3. poniedziałek 30.03-wtorek 31.03
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 61-69
Zadania dotyczące dramatu ze stron 70-77 wykonaliśmy na dodatkowych zajęciach w środę w szkole i podczas rekolekcji , ale można powtórzyć.
4.środa 1.04 - czwartek 2.04
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 78-81
Zadania ze stron 82-91 wykonaliśmy częściowo na dodatkowych zajęciach w środę, ale można powtórzyć. Być może będziemy je już realizować w szkole.
5. piątek 3.04
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 92-96
Zadania ze stron 97-103 wykonaliśmy częściowo na dodatkowych zajęciach w środę w szkole.
Część II - po zakończeniu realizacji cz.I- sprawdzenie, testy on-line i inne formy.
Część I - powtórzenie, przypomnienie, uzupełnienie!!!
NIC NOWEGO
1.16.03 poniedziałek-środa :
wykonujemy z "teraz egzamin ósmoklasisty" zadania ze stron 10 i 19 do 24: liryka.
wykonujemy z "teraz egzamin ósmoklasisty" zadania ze stron 10 i 19 do 24: liryka.
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 7-9 i 13-18. Powodzenia!
2. Środa18.03 - piątek 27.03
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 25-53
Zadania dotyczące epiki ze stron 54-60 wykonaliśmy na dodatkowych zajęciach w środę w szkole i podczas rekolekcji , ale można powtórzyć.
3. poniedziałek 30.03-wtorek 31.03
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 61-69
Zadania dotyczące dramatu ze stron 70-77 wykonaliśmy na dodatkowych zajęciach w środę w szkole i podczas rekolekcji , ale można powtórzyć.
4.środa 1.04 - czwartek 2.04
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 78-81
Zadania ze stron 82-91 wykonaliśmy częściowo na dodatkowych zajęciach w środę, ale można powtórzyć. Być może będziemy je już realizować w szkole.
5. piątek 3.04
Wykonujemy zadania z "teraz egzamin ósmoklasisty"
Najpierw należy przeczytać tekst ze stron 92-96
Zadania ze stron 97-103 wykonaliśmy częściowo na dodatkowych zajęciach w środę w szkole.
Co przesłać, co do zeszytu?
16.03.2020
Drodzy Uczniowie,
Nie musicie wszystkiego mi przesyłać, wierzę, że wykonujecie zadania, bo przecież to chodzi o Was, nie o mnie. Ale możecie :) .
Chcecie się rozwijać i być coraz lepszymi, wierzę w to, bo Was znam, nawet, jeśli czasami się Wam nie chce, każdy tak ma ;)
Zapisujcie w zeszycie daty, nazwy zadań, ćwiczenia, strony - to zagwarantuje porządek.
Musimy się tego nauczyć. Mam nadzieję, że będę mogła choć częściowo sprawdzić te zadania po powrocie do szkoły.
Ja też pracuję na prywatnym sprzęcie i używam prywatnego internetu, nie wszystko może działać.
Bądźmy życzliwi wobec siebie. Kontaktujcie się ze sobą, omawiajcie zadania, macie tyle możliwości.
Postaram się przygotowywać zadania tak, byście mogli je robić on-line także.
Pozdrawiam,
Wasza polonistka
Drodzy Uczniowie,
Nie musicie wszystkiego mi przesyłać, wierzę, że wykonujecie zadania, bo przecież to chodzi o Was, nie o mnie. Ale możecie :) .
Chcecie się rozwijać i być coraz lepszymi, wierzę w to, bo Was znam, nawet, jeśli czasami się Wam nie chce, każdy tak ma ;)
Zapisujcie w zeszycie daty, nazwy zadań, ćwiczenia, strony - to zagwarantuje porządek.
Musimy się tego nauczyć. Mam nadzieję, że będę mogła choć częściowo sprawdzić te zadania po powrocie do szkoły.
Ja też pracuję na prywatnym sprzęcie i używam prywatnego internetu, nie wszystko może działać.
Bądźmy życzliwi wobec siebie. Kontaktujcie się ze sobą, omawiajcie zadania, macie tyle możliwości.
Postaram się przygotowywać zadania tak, byście mogli je robić on-line także.
Pozdrawiam,
Wasza polonistka
niedziela, 15 marca 2020
Drodzy Ósmoklasiści!
Jesteście dobrze przygotowani do egzaminu, omówiliśmy 99% tekstów potrzebnych do egzaminu, to czego nie zdążyliśmy, będę przesyłać na bieżąco.
Wielu z Was wykorzystało czas na naukę, powtarzanie, ćwiczenia na dodatkowym języku polskim w środę.
Proszę Was o wykonywanie ćwiczeń w pomarańczowej książce przygotowującej Was do egzaminu.
Poza tym, co będę Wam zadawać, rozwiązujcie zadania z podręcznika.
Tylko od Was zależy, czy nie zmarnujecie tego czasu. Skorzystajcie z możliwości wyspania się, domowego jedzenia, dowolnego, odpowiedniego dla Was czasu na naukę i relaks.
Powodzenia!
Jesteście dobrze przygotowani do egzaminu, omówiliśmy 99% tekstów potrzebnych do egzaminu, to czego nie zdążyliśmy, będę przesyłać na bieżąco.
Wielu z Was wykorzystało czas na naukę, powtarzanie, ćwiczenia na dodatkowym języku polskim w środę.
Proszę Was o wykonywanie ćwiczeń w pomarańczowej książce przygotowującej Was do egzaminu.
Poza tym, co będę Wam zadawać, rozwiązujcie zadania z podręcznika.
Tylko od Was zależy, czy nie zmarnujecie tego czasu. Skorzystajcie z możliwości wyspania się, domowego jedzenia, dowolnego, odpowiedniego dla Was czasu na naukę i relaks.
Powodzenia!
1 Zadanie dla chętnych-5-8
16.03.2020r.
Kochani Uczniowie, 5-,6-,7- i Ósmoklasiśći
mam dla Was taką propozycję. :)
Chciałabym, abyście prowadzili dzienniki, w których codziennie będziecie wpisywać różne informacje związane z samopoczuciem, tym co robicie, przeżyciami wewnętrznymi, czytanymi książkami, słuchaną muzyką, oglądanymi filmami. Moglibyście nawet opisywać wykonywane obowiązki - na przykład z poczuciem humoru, zapisywać ciekawe przemyślenia, przepisy... To ma być Wasz dziennik! Możecie coś do niego wkleić, coś w nim narysować. Kiedy spotkamy się znowu w szkole, jeśli będziecie chcieli-pokażecie mi go, a ja wtedy np. go ocenię. Dziennik ma być przyjemnością, terapią. Nie przymusem, nie karą , nie obowiązkowym zadaniem!
Jeśli zapytacie: "To po co nam to?"
Odpowiadam: By poćwiczyć notatki, język, składnię, gramatykę, ortografię. Odświeżyć poczucie humoru, nauczyć się dystansu do siebie i świata.
Powodzenia!
Kochani Uczniowie, 5-,6-,7- i Ósmoklasiśći
mam dla Was taką propozycję. :)
Chciałabym, abyście prowadzili dzienniki, w których codziennie będziecie wpisywać różne informacje związane z samopoczuciem, tym co robicie, przeżyciami wewnętrznymi, czytanymi książkami, słuchaną muzyką, oglądanymi filmami. Moglibyście nawet opisywać wykonywane obowiązki - na przykład z poczuciem humoru, zapisywać ciekawe przemyślenia, przepisy... To ma być Wasz dziennik! Możecie coś do niego wkleić, coś w nim narysować. Kiedy spotkamy się znowu w szkole, jeśli będziecie chcieli-pokażecie mi go, a ja wtedy np. go ocenię. Dziennik ma być przyjemnością, terapią. Nie przymusem, nie karą , nie obowiązkowym zadaniem!
Jeśli zapytacie: "To po co nam to?"
Odpowiadam: By poćwiczyć notatki, język, składnię, gramatykę, ortografię. Odświeżyć poczucie humoru, nauczyć się dystansu do siebie i świata.
Powodzenia!
sobota, 14 marca 2020
piątek, 13 marca 2020
Sukces ósmoklasistki!
Nie wszyscy wiedzą,że Wasza koleżanka Ania uzyskała tytuł laureata w Wojewódzkim Konkursie Kuratoryjnym z Języka Polskiego! Jestem z Niej bardzo dumna! Jej praca została nagrodzona!!!
Wierzę, że w przyszłym roku też będę miala z kim powalczyć o ten zaszczytny tytuł:)
Moi Drodzy Siódmoklasiści,
ostatnio poznawaliśmy utwór „Stary człowiek i morze”. Proszę o wykonanie zadań: 8 i 9 ze strony 118 w podręczniku. Proszę o przesłanie mi na mobidziennik obu zadań, zadanie 8 do wtorku, 17.03.2020r., 9 do środy, 18.03.2020r.
Czyli:
8. Zapisz argumenty: Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że człowiek nie jest stworzony do klęski. Przedyskutuj to z kolegami na np. Messengerze i zapisz.
9. Wynotuj z tekstu najciekawsze myśli rybaka. Wybierz jedną z nich i rozwiń ją w wypracowaniu liczącym OK.200 SŁÓW.
Swoje zadani prześlij mobidziennikiem.
Powodzenia!
Chcesz coś osiągnąć w życiu? Nie odpuszczaj!!!
:)JK
PS Tak na marginesie: "Stary człowiek i morze", NIE: "Stary człowiek na Morzu" ;)
czwartek, 12 marca 2020
klasa 8 13.03
Co będziesz ćwiczył? Czytanie ze zrozumieniem.
Podstawa Programowa z jp.:
3. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń: 1) odróżnia pojęcie kultury rozumianej jako dorobek artystyczny od kultury rozumianej jako całokształt dorobku ludzkości, ze zrozumieniem używa określeń: kulturowy i kulturalny; 2) rozróżnienie, o którym mowa w pkt. 1, stosuje w interpretacji wytworów kultury; 3) odnosi elementy kultury (zachowania, zwyczaje, praktyki, przedmioty materialne, dzieła sztuki) do kategorii: czas, przestrzeń, ciało, grupa społeczna (rodzina, rówieśnicy, społeczność lokalna, naród); 4) interpretuje praktyki kultury z najbliższego otoczenia (klasa, szkoła, dom, osiedle, podwórko, miasto, kościół, stadion piłkarski); 5) dostrzega i nazywa związek między dziełem a sytuacją społeczno‑historyczną i obyczajami epoki, w której powstało; 6) posługuje się pojęciami: kultura popularna, ludowa, masowa, wysoka, narodowa, zglobalizowana, subkultura w ich właściwym znaczeniu i używa ich w kontekście interpretowanych dzieł sztuki oraz praktyk kulturowych;
Obejrzyj i wykonaj ćwiczenia. Odpowiedzi wpisz do zeszytu, pamiętaj, by je uzasadnić. Musisz zatem wrócić do tekstu i prezentacji.
https://epodreczniki.pl/a/kultura-rekonesans/DOvpM0oW8
Podstawa Programowa z jp.:
3. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń: 1) odróżnia pojęcie kultury rozumianej jako dorobek artystyczny od kultury rozumianej jako całokształt dorobku ludzkości, ze zrozumieniem używa określeń: kulturowy i kulturalny; 2) rozróżnienie, o którym mowa w pkt. 1, stosuje w interpretacji wytworów kultury; 3) odnosi elementy kultury (zachowania, zwyczaje, praktyki, przedmioty materialne, dzieła sztuki) do kategorii: czas, przestrzeń, ciało, grupa społeczna (rodzina, rówieśnicy, społeczność lokalna, naród); 4) interpretuje praktyki kultury z najbliższego otoczenia (klasa, szkoła, dom, osiedle, podwórko, miasto, kościół, stadion piłkarski); 5) dostrzega i nazywa związek między dziełem a sytuacją społeczno‑historyczną i obyczajami epoki, w której powstało; 6) posługuje się pojęciami: kultura popularna, ludowa, masowa, wysoka, narodowa, zglobalizowana, subkultura w ich właściwym znaczeniu i używa ich w kontekście interpretowanych dzieł sztuki oraz praktyk kulturowych;
Obejrzyj i wykonaj ćwiczenia. Odpowiedzi wpisz do zeszytu, pamiętaj, by je uzasadnić. Musisz zatem wrócić do tekstu i prezentacji.
https://epodreczniki.pl/a/kultura-rekonesans/DOvpM0oW8
Subskrybuj:
Posty (Atom)